巧手编辫乐趣多，幼儿园长头发发型创意教案

活动背景

3-6岁的幼儿处于审美敏感期，对“美”的探索充满好奇，长头发作为幼儿最直观的“形象特征”之一，不仅是外貌的一部分，更是他们认识自我、表达个性的载体，本教案以“长头发发型”为主题，通过观察、模仿、创作等方式，引导幼儿感受发型的多样性，培养动手能力、审美意识及对他人劳动的尊重，让“梳头编辫”从日常小事变成充满乐趣的创意游戏。

活动目标

1. 认知目标：认识3-4种常见长头发发型（如马尾辫、麻花辫、丸子头、公主编），了解其基本特点。
2. 技能目标：尝试用简单工具（如彩色皮筋、发夹、假发模型）模拟编发过程，发展手部精细动作（如缠绕、交叉、固定）。
3. 情感目标：感受发型设计的趣味性，乐于表达自己的审美偏好；体会“动手创造”的快乐，学会欣赏自己和同伴的独特之处。

活动准备

1. 材料准备：

   • 实物：长头发娃娃（每人1个）、彩色皮筋（红、黄、蓝等）、塑料发夹（带花朵/动物造型）、软毛梳、假发模特头（教师用）。
   • 图片/视频：不同发型示意图（马尾辫、麻花辫、丸子头、公主编）、动画短片《小头发的大变身》（展示发型变化过程）。
   • 辅助工具：轻音乐（如《小跳蛙》《快乐崇拜》）、奖励贴纸（“发型小设计师”）。

2. 环境准备：

   教室布置成“发型沙龙”：墙面张贴发型海报，桌面摆放镜子、编发工具，营造轻松愉快的创作氛围。

活动过程

（一）导入：猜谜游戏，激发兴趣（5分钟）

教师：“小朋友们，今天老师带来一个谜语，猜猜是什么？‘黑黑长长像瀑布，天天陪我笑哈哈，梳梳编编变花样，漂亮又精神！’（谜底：头发）”
提问：“你们的头发是什么样子的？有没有梳过漂亮的发型呀？”（引导幼儿观察自己和同伴的头发，分享“梳头”经历。）
过渡：“我们要和‘头发宝宝’做游戏，当一回小小发型设计师，给长头发娃娃变出不一样的造型！”

（二）认识发型：观察与发现（8分钟）

1. 展示发型图片：教师出示马尾辫、麻花辫、丸子头、公主编的示意图，引导幼儿观察：“这些发型有什么不一样？哪里最特别？”

   • 马尾辫：“头发都梳到后面，像小马的尾巴，高高的、低低的都可以哦！”
   • 麻花辫：“像麻花一样交叉，一根压着一根，扭呀扭就变出来了！”
   • 丸子头：“头发卷卷的、圆圆的，像个小丸子，贴在脑后很可爱！”
   • 公主编：“有很多小辫子，像公主的皇冠，头发编得细细密密的！”

2. 观看动画短片：播放《小头发的大变身》，直观展示“头发→梳顺→编辫→固定”的过程，让幼儿了解发型变化的步骤。

（三）模拟编发：动手与探索（15分钟）

1. 教师示范：用假发模特头演示简单发型的编法（重点教“马尾辫”和“麻花辫”）：

   • 马尾辫：“先拿小梳子，从额头开始梳，把头发梳得顺顺的，没有小疙瘩，然后用彩色皮筋在后面扎个圈，像小皮球一样！”
   • 麻花辫：“把头发分成两份，像小路一样交叉，左边的压到右边，右边的压到左边，一直编到发尾，再用皮筋扎好！”

2. 幼儿尝试：分发长头发娃娃和工具，鼓励幼儿分组操作：

   • 基础组：给娃娃扎马尾辫（重点练习“梳顺”和“扎皮筋”）；
   • 进阶组：尝试编麻花辫（教师巡回指导，帮助幼儿掌握“交叉”技巧）；
   • 创意组：用发夹装饰丸子头（如给“丸子”别上小花，增加个性化元素）。

3. 互动指导：教师用儿歌辅助幼儿记忆：“梳梳梳，梳顺头发；扎扎扎，扎个马尾；编编编，编成麻花；夹夹夹，夹出漂亮！”（边说边做动作，帮助幼儿理解步骤。）

（四）分享展示：表达与欣赏（7分钟）

1. “发型发布会”：请幼儿带着自己的“作品”上台，介绍：“我给娃娃扎了什么发型？我最喜欢哪里？”（如：“我扎的是彩色马尾辫，皮筋是红色的，像小太阳！”“我编了麻花辫，像小辫子一样，娃娃变漂亮啦！”）

2. 同伴互评：引导幼儿用贴纸投票选出“最可爱发型”“最创意发型”，教师给予鼓励：“每个小朋友的设计都很特别，娃娃们今天都变成了‘小公主’‘小帅哥’！”

（五）总结延伸：生活与联结（5分钟）

教师总结：“头发是我们的好朋友，梳漂亮的发型能让我们更开心，回家后，可以给妈妈、娃娃设计发型，也可以请爸爸妈妈帮你们梳喜欢的发型哦！”
活动延伸：

• 美工区：投放卡纸、毛线、亮片等材料，让幼儿制作“发型创意画”（如用毛线粘贴麻花辫，用亮片装饰丸子头）；
• 家庭任务：“我是家庭发型师”——和爸爸妈妈一起记录“给家人编发”的过程，带到幼儿园分享；
• 角色游戏：在“娃娃家”增设“发型沙龙”，幼儿轮流扮演“发型师”和“顾客”，模拟编发游戏。

注意事项

1. 安全第一：使用的皮筋、发夹需选择柔软无尖锐边角的，避免缠绕幼儿脖子或划伤皮肤；工具用后及时回收，防止误食。
2. 尊重差异：部分幼儿头发较短或不喜欢编发，可鼓励他们