以长头发为主题的绘本教案设计，用故事编织成长的力量

xwhb 2026-09-24

教学背景

“长头发”是孩子生活中常见的意象，柔软、飘逸、充满想象力，既能承载对美的向往，也能隐喻成长中的困惑与勇气，对于3-6岁幼儿而言，“长头发”是他们观察自我、探索世界的重要载体——梳头时的缠绕、被夸“头发真漂亮”的开心、剪短头发的不舍……这些真实体验让“长头发”成为极具教育价值的主题，本教案以“长头发”为核心线索，通过绘本阅读、互动游戏、创意表达等方式，引导幼儿感知“长头发”的象征意义，学会接纳自我、发现独特价值,同时在故事中培养想象力与同理心。

教学目标

认知目标

理解绘本中“长头发”的象征意义（如成长、勇气、关爱、独特性）；
能说出故事中主角与“长头发”相关的主要情节，感知“长头发”在不同情境下的作用。

情感目标

体会主角对“长头发”的情感变化（从困惑到接纳、从自卑到自信），萌发“每个孩子都是独特”的自我认同感；
通过故事感受亲情、友情的温暖，学会用“长头发”这样的具体意象表达关爱。

技能目标

能用语言、动作或绘画表达对“长头发”的理解，发展观察力与想象力；
在合作游戏中提升沟通能力，尝试用“长头发”元素进行创意创作。

教学准备

绘本选择

原创或改编绘本《小云的长头发》（可结合经典绘本元素，如《长发妹》的勇气、《小真的长头发》的想象力，简化情节，贴近幼儿生活），故事梗概：小女孩小云有一头比同龄人长得多的头发，起初她觉得头发太长、不好打理（梳头时缠住、跑步时甩来甩去），甚至有些自卑，直到有一天，她用长头发帮妈妈晾毛巾、帮小鸟做窝、在幼儿园活动中扮演“长发公主”，才发现长头发是“魔法”——它藏着成长的秘密，能传递温暖，让自己变得特别。

教具与材料

绘本《小云的长头发》（大尺寸绘本，画面突出头发的细节，如发丝的纹理、头发在不同场景中的动态）；
实物道具：假发（长头发）、梳子、镜子、毛线（模拟头发）、小鸟玩偶、毛巾；
创意材料：画纸、蜡笔、彩泥、毛线、胶水（用于“长头发”创意创作）；
背景音乐：轻柔的钢琴曲（如《卡农》片段），营造温馨氛围。

教学过程

（一）导入环节：“猜一猜，这是什么？”（5分钟）

谜语激趣：教师出示谜语：“黑黑软软像云朵，能梳能编能唱歌，风吹轻轻飘起来，小朋友们都爱我。”（谜底：头发）
互动提问：
- “小朋友们，你们的头发长什么样呀？（短/长/卷/直）”
- “有没有人喜欢长头发？为什么？有没有觉得长头发有点‘麻烦’？”
引出主题：今天我们要认识一个叫小云的小朋友，她有一头特别长的头发，她的头发会发生什么故事呢？我们一起走进绘本《小云的长头发》。

（二）绘本阅读：“小云的头发魔法”（15分钟）

分段讲述，引导观察：
- 第一段：头发的“烦恼”：教师展示绘本画面1（小云对着镜子皱着眉梳头发，头发缠住了梳子），提问：“小云怎么了？她的头发给她带来了什么小麻烦？”（引导幼儿观察头发打结、长的特点，理解“长头发有时不方便”的真实体验。）
- 第二段：头发的“温暖”：展示画面2（小云用长头发帮妈妈晾毛巾，头发像绳子一样系住毛巾），提问：“妈妈晒衣服时手不够用了，小云的头发帮了什么忙？如果是你，会用头发帮家人做什么？”（结合生活经验，感受“长头发是爱的工具”。）
- 第三段：头发的“勇气”：展示画面3（小云在幼儿园“故事大王”比赛中，用长头发扮演“长发公主”，赢得掌声），提问：“小云以前觉得头发麻烦，现在为什么开心了？她的头发像什么？”（引导幼儿发现“长头发能让自己变得特别，带来勇气”。）
完整阅读，情感共鸣：教师伴随背景音乐完整朗读绘本，鼓励幼儿跟着模仿小云梳头发、晾毛巾的动作，沉浸式感受故事情感。